父母往往給男孩購(gòu)買的玩具是汽車、建筑積木等，而給女孩的則是洋娃娃和“扮家家”玩具等，這在一定程度上鼓勵(lì)了男孩子的果斷性、探索性，加強(qiáng)了女孩子的模仿性、依賴性。這一現(xiàn)象表明，在玩具的設(shè)計(jì)中應(yīng)該根據(jù)玩具使用者的性別差異，讓玩具成為性別塑造的工具。玩具的形態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)注意男女兒童的不同心理性別差異，為女孩設(shè)計(jì)的玩具在形態(tài)上采用圓潤(rùn)、柔和的曲線以獲得親和力，為男孩設(shè)計(jì)的玩具在形態(tài)上則可以多一些空間、虛實(shí)的變化以創(chuàng)造探索性。同樣，在色彩設(shè)計(jì)方面也應(yīng)考慮男女兒童的性別差異性，色彩飽和度低、明度高的偏軟性的明快的色彩會(huì)令女孩感到愉悅，色彩飽和度高、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩會(huì)令男孩感到喜歡。

兒童玩具的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)兒童性別發(fā)展的不同階段進(jìn)行設(shè)計(jì)。

在0-3歲階段，男孩女孩的生物學(xué)性別差異不是很明顯，兒童玩具設(shè)計(jì)應(yīng)從兒童的生理特征出發(fā)，通過(guò)玩具的色彩、形態(tài)、材料來(lái)滿足兒童各個(gè)敏感期的認(rèn)知發(fā)展的需要，促進(jìn)兒童的大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作和平衡能力的發(fā)展。

 3-5歲階段，兒章已經(jīng)有了較為穩(wěn)定的生理性別認(rèn)知，并且由于社會(huì)化的作用，初步形成了社會(huì)性別角色認(rèn)知，一般來(lái)說(shuō)，男孩喜歡偏向行動(dòng)性的玩具，而女孩喜歡偏向角色扮演類的玩具，因而，玩具設(shè)計(jì)應(yīng)符合兒童的心理性性別差異。

5-7歲階段，兒童的性別角色發(fā)展穩(wěn)定，喜歡和自己同性別的人進(jìn)行群體的游戲，因此，玩具設(shè)計(jì)應(yīng)滿足兒童群體社會(huì)性性別差異的特點(diǎn)。

當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們強(qiáng)調(diào)男女平等，在玩具設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不僅要考慮性別差異，還要防止性別歧視，比如電動(dòng)玩具不能只是男孩子的專屬，洋娃娃也不應(yīng)該只是小女生的專屬。